Летняя лингвистическая школа

Лингвистика для школьников

Что такое ЛЛШ?

< назад


Татьяна Шустилова,
студентка 2 курса филологического факультета МГУ

В сознании большинства школьников слова «лето» и «школа» существуют в совершенно разных плоскостях. Лето — отдых на природе, радость, общение с друзьями, любимые занятия. Школа — напряжённая учеба, новые знания, строгая дисциплина, нехватка времени. Однако для тех, кому посчастливилось побывать на Летней лингвистической школе в 2010 году (да и в прежние годы) эти понятия уже никогда не покажутся несовместимыми, потому что мостиком между ними стало волшебное слово «лингвистическая». Этот же мостик был перекинут и над пропастью, которая ещё недавно разделяла школьников, делающих только первые неуверенные шаги в сторону науки, и университетских преподавателей, известных ученых-лингвистов, представлявшихся некоторым (и не без основания) премудрыми полубогами. Уже в первые дни школы юные лингвисты осознали, что, хотя они отделены от преподавателя сотнями проштудированных им книг и написанных им научных трудов, объединяет их нечто несоизмеримо более значимое — бесконечный интерес к языку человека и готовность непрестанно делиться друг с другом своими наблюдениями, находками, открытиями.


Наверное, каждый, кто в этом году отправился на школу впервые, перед отъездом слегка опасался, как бы эти незнакомые «ученые мужи» и сверстники — многократные победители олимпиад — не «задавили» его своим интеллектом. Но уже в первый день стало понятно, что на ЛЛШ знаниями не давят, не кичатся и не самоутверждаются — их «преподают» и передают друг другу совершенно доступным и понятным языком в форме лекции, семинара, интеллектуальной игры, дружеской беседы в столовой, в комнате после отбоя, во время ежедневного купания в реке Дубна, словом, где угодно и когда угодно, но при этом никогда не доходя до занудства, не игнорируя другие насущные темы и вопросы.


Участники ЛЛШ — школьники, преподаватели и студенты. Последние помогают преподавателям во множестве организационных вопросов и как бы занимают промежуточное положение между самыми старшими и самыми младшими. Все эти люди отличаются замечательной чертой — умением совмещать различные интересы, достигая высокого уровня профессионализма как в своей основной специальности, так и в своих увлечениях, будь то смежные научные дисциплины, фотография, эстрадный вокал или создание собственных рок-песен. И это, наверное, не случайно: занятия структурной лингвистикой вообще предполагают многосторонность, хотя бы потому что сама эта наука покоится на двух китах — математике и языкознании. Символично, что в этом году В. А. Успенский прочитал на школе две лекции: одну — на математическую тему («О проблеме Пуанкаре»), другую — на лингвистическую («О вещных коннотациях абстрактных существительных»). Не забывают на ЛЛШ и о третьем «ките», с которым была издревле связана наука о языке. Это литература. Литературоведческим темам было посвящено несколько семинаров и интеллектуальных игр, а также совершенно особое мероприятие с красивым лирическим названием «Свечка». На этом мероприятии все желающие читают по очереди любимые стихи, передавая друг другу свечку, роль которой в этом году, то ли в целях удобства, то ли для снижения пафоса, выполнял добытый из сухого пайка апельсин.


На ЛЛШ один и тот же человек (особенно это касается преподавателей) выступает во множестве ипостасей: он и ученый, и отец семейства, представленного на школе в полном составе; утром он читает лекцию, днем сидит в зрительном зале бок о бок со школьниками и студентами и слушает доклад своего коллеги, а вечером учится у собственных учеников крутить пои; сегодня он проводит олимпиаду или интеллектуальную игру, а завтра участвует в олимпиаде или игре, подготовленной другим преподавателем; он и собеседник, всегда открытый к общению, и строгий, но справедливый «страж порядка».


Кстати, о порядке. Он, безусловно, есть, и притом довольно строгий: отбой — в 11.00, купание в реке — в присутствии взрослых, обязательно посещение лекции и двух семинаров в день. Но ни одно из этих постановлений не воспринимается как нечто стесняющее свободу. Вероятно, потому, что все они совершенно понятны и естественны. После столь насыщенного дня и сам поневоле падаешь на кровать в 11 часов. Любители купания могут, с разрешения начальства, примкнуть к компании взрослых и студентов. А что касается лекций и семинаров, то они уж точно не кажутся никому «обязаловкой». Напротив, находятся среди школьников и такие, которые посещают не два семинара в день, а все три или четыре.

#
<img src="/bitrix/images/fileman/htmledit2/php.gif" __bxsrc="/bitrix/images/fileman/htmledit2/php.gif" border="0" __bxtagname="php" __bxcontainer="{'code': '<?$APPLICATION->ShowTitle()?>'}" />
Летняя лингвистическая школа
© Совет сайта "Лингвистика для школьников", 2009-2019