Летняя лингвистическая школа

Лингвистика для школьников

ЛЛШ-2011. 16 июля

< назад


Одного взгляда на расписание последнего дня было бы достаточно, чтобы почувствовать, что этот день окажется самым необычным. Утром только одна лекция, материалом которой послужили результаты эксперимента, проводившегося на протяжении всей 13-й ЛЛШ. Днем, вместо привычных семинаров, — разбор олимпиадных задач. Вечером — закрытие школы с подведением итогов и награждением победителей олимпиады, а также других многочисленных конкурсов. А потом... отсутствие отбоя. Последний пункт вызвал у школьников особенно много радостных эмоций. Дело в том, что во все предыдущие дни им приходилось ложиться спать не позже 23:30, по той простой причине, что на протяжении следующего дня им предстояла напряженная учеба, с которой они иначе не могли бы справиться. Так как 16.07 был последним учебным днем, то необходимость сна в эту ночь сама собой отпала. Ясное дело, что перед расставанием, которое для многих окажется достаточно долгим, у всех участников ЛЛШ, от самых старших до самых младших, были дела поважнее, чем сон: каждому хотелось напоследок наговориться вдоволь с новыми друзьями, задать до сих пор не заданные вопросы старшим коллегам, спеть еще не спетые (из-за плотного расписания) песни, обменяться телефонами и другими контактами, пообещав друг другу «не пропадать», и просто насладиться компанией людей, успевших стать такими близкими и родными за столь короткий срок. Ну а теперь обо всем по порядку.

Необычный во всех отношениях день начался лекцией А. С. Бердичевского, которой все ждали с нетерпением с самых первых дней ЛЛШ, надеясь получить объяснение таинственным событиям, происходившим в течение всей школы, от самого их инициатора и главного организатора. Пришло время раскрыть тайну, страшную тайну, о которой знал только А.С. Бердичевский... и все участники ЛЛШ: о школе проведали инопланетяне. При помощи своих инопланетных агентов — Феди Винокурова, Люды Зайдельман, Жени Кузнецовой и самого Александра Сергеевича, они, с разрешения администрации ЛЛШ, средь бела дня проводили на школьниках эксперимент под названием «Инопланетный язык». Они тайно договаривались по очереди с каждым школьником, в какое время он должен подойти в их потайную комнату для так называемого «лингвистического эксперимента». О том, что происходило в этой комнате, окружающим приходилось только догадываться... Но, как выяснилось на лекции, даже для самих участников эксперимента, в качестве которых в итоге выступили все школьники, оставались загадкой не только цели эксперимента, но и некоторые обстоятельства его проведения. Никому и в голову не приходило, насколько масштабен вопрос, для исследования которого был придуман эксперимент: целью Александра Сергеевича и его помощников было проверить состоятельность одной из современных гипотез происхождения и развития языка. Ее суть заключается в том, что одним из важнейших факторов эволюции языка в сторону большей системности и упорядоченности является его «выучиваемость». По мере того как люди учат язык, а потом начинают общаться на нем, он либо «вымирает», оказавшись слишком сложным и неспособным обеспечивать понимание между людьми, либо «выживает», становясь в процессе человеческого общения более регулярным и выразительным. Модель эволюции языка, предлагаемая этой гипотезой, и была воссоздана в ходе эксперимента: каждый из двух школьников, пришедших независимо друг от друга в комнату, специально отведенную для эксперимента, сначала изучал самостоятельно при помощи компьютера слова «инопланетного языка» (а всего этих слов было 24, и обозначали они геометрические фигуры разных цветов и с разной штриховкой), после чего оба участника переходили к «общению» на этом языке. В ходе общения некоторые слова оказывались непонятыми и, следовательно, отсеивались, а некоторые оставались, порой изменяя при этом свой первоначальный облик до неузнаваемости. Так как эволюцию языка можно проследить не на одном поколении его носителей, а на нескольких, то и в этом эксперименте каждая новая пара школьников выполняла роль очередного поколения, получившего язык от своих предшественников в одном виде, и передающего его своим последователям в другом. Таким образом, на главные вопросы, волновавшие всех участников школы, к концу лекции удалось получить подробный ответ, но школьники еще долго продолжали расспрашивать организаторов эксперимента о деталях его проведения и о том, насколько компетентными «носителями инопланетного языка» оказался в итоге каждый из них.

Во второй половине дня состоялся разбор задач Летней олимпиады по лингвистике, в ходе которого школьники, затаив дыхание, подсчитывали количество собственных верных и неверных решений, пытаясь предугадать свой результат, а главное, стремились сделать выводы на будущее о том, с какой стороны следует подступать к задачам того или иного типа, ведь многим предстоит поучаствовать еще не в одной олимпиаде по лингвистике.

После разбора задач был организован просмотр фильма об ЛЛШ-2010 (который в скором времени должен появиться на сайте школы). Этот фильм был снят в прошлом году Любой Тупикиной при деятельном участии Анны Геннадьевны Кадыковой, а с монтажом также помогал Никита Медянкин. Хотя далеко не все зрители были на школе в прошлом году, все показанное и сказанное в фильме оказалось знакомо и понятно каждому, и вовсе не потому, что на ЛЛШ из года в год происходит одно и то же. Наоборот, каждая школа оказывается по-своему уникальной и даже в ее традиционных мероприятий всегда присутствует элемент непредсказуемости. Однако главное, что цели и дух школы, ее принципы, которым следуют все, от постоянных участников до новичков, остаются при этом неизменны.

Вечером состоялось закрытие 13-й ЛЛШ, одно из самых торжественных, радостных и в то же время грустных событий школы: радостных — потому что победителей Летней лингвистической олимпиады, а также всех игр и конкурсов наконец объявили и наградили. Кроме того, закрытие школы — прекрасная возможность для всех ее участников выразить благодарность друг другу в форме душевных слов, подарков и бурных аплодисментов. О том, что было грустного в этом мероприятии, наиболее красноречиво скажет само слово «закрытие».

В заключение вечера были подведены итоги фотоконкурса, который проходил на протяжении всей школы под руководством А. Г. Кадыковой, и, проведенного ею совместно с Григорием Носыревым. Как и всё на ЛЛШ, фотоконкурс тоже, как ни странно, оказался «лингвистическим». Конечно, от участников потребовалось продемонстрировать прежде всего фотографические навыки, приобретенные на кружке, но без сообразительности и некоторых познаний в области лингвистики обойтись тоже было невозможно, ведь не так уж просто, например, сделать фотографию, на которой был бы «изображен» определенный лингвистический термин, а именно таким было одно из заданий. Но, несмотря на все сложности, участники фотоконкурса прекрасно справились со всеми заданиями, проявив одновременно мастерство фотографов и остроумие, и развеселив под конец своими произведениями всех присутствовавших в зале.

Наконец наступил последний вечер, «беспрепятственно» перешедший для всех участников школы в ночь, с костром возле р. Дубна и песнями под гитару, а потом — в утро, с рассветом на стрелке двух рек и игрой в «Ручеек» при первых лучах восходящего солнца. Как ни печально расставание, на ЛЛШ оно оставляет в душе больше светлых и тёплых чувств, чем грусти, и понимание того, что все приобретенные на школе знания и впечатления остаются на всю жизнь, что, при желании, в последующие годы можно будет снова попасть сюда, если не в качестве школьника, то, возможно, в роли студента или гостя, а когда-нибудь — и преподавателя. Поэтому вместо точки здесь хочется поставить многоточие и закончить эту страницу в «летописи» ЛЛШ на оптимистической ноте: продолжение следует...

Татьяна Шустилова

А что было до того?
#
<img src="/bitrix/images/fileman/htmledit2/php.gif" __bxsrc="/bitrix/images/fileman/htmledit2/php.gif" border="0" __bxtagname="php" __bxcontainer="{'code': '<?$APPLICATION->ShowTitle()?>'}" />
Летняя лингвистическая школа
© Совет сайта "Лингвистика для школьников", 2009-2019